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中华传统美德教育   2013-01-17
作者:兆言·易芳  来源:大奖娱乐官网ptpt9  发表时间:2013-1-17 12:03:48  点击:1015


 

中华传统美德教育



作者:华安县实验小学 黄冬生 


中华传统美德是中华民族历代流传下来的,有益于后代的优秀道德遗产,它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它标志着中华民族的“形”与“魂”。它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。加强中华传统美德教育的宗旨就是为了在新的形势下,继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德,不断培养和强化青少年的爱国主义、集体主义和社会主义的意识,用正确的思想武装青年一代,全面提高学生的素质,努力造就一代社会主义新人。

加强中华传统美德教育重在优化中华传统美德教育的内容。 中华民族具有源远流长、博大精深的文化遗产,其中有许多优良的传统美德是极为丰富的思想宝库,其精华能够绵延数千年而不衰,成为中华民族的凝聚力所在,至今仍然显示出旺盛的生命力和积极的现实作用。我们现在所提倡的热爱祖国、勤奋节俭、尊师重教、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严已宽人、先人后已、勤学不倦等优良传统美德,都可以从我国浩如烟海的思想宝库中找到其渊源。但中华民族的传统美德也随着时代的变化在不断发展。因此,我们在继承中华民族传统美德时,必须进行科学分析,剔除其糟粕,吸取其精华,古为今用,不断综合创新。赋予新的时代内容,形成具有时代特色的价值观、道德观和行为准则,并以此来教育、熏陶青年一代,使他们形成中华民族的道德人格,担当起历史重任

结合学生实际,我们从众多的中华传统美德中选择了最具代表性、最有针对性,最富时代性的三个方面,即“爱国、勤俭、礼仪”,对学生进行教育。爱国主义教育,爱国历来都是传统美德的重要内容,它是人类社会最基本的感情基础和道德规范。中华民族是一个有着悠久爱国传统的民族,谱写了无数爱国主义的颂歌,在当代中国,爱国主义是鼓舞全国人民实现民族振兴的强大动力,伟大的时代需要伟大的精神。弘扬爱国主义传统,加强爱国主义教育无疑具有伟大而深远的意义。青少年是祖国的未来,因此,更要把爱国主义教育贯穿于青少年成长的全过程,从小就培养学生要热爱祖国的大好河山、悠久历史和灿烂文化,热爱社会主义祖国,热爱勤劳勇敢的中国人民,增强民族自尊心和自豪感。再就是勤俭教育,俗话说“勤以立志,俭可美德”,勤劳节约是中华民族最基本、最突出的传统美德。勤劳节约、艰苦奋斗并不是一种模式化的生活方式,它是一种人生态度、价值取向和价值观念。现在人民生活水平虽有所改善,但现代化道路还任重道远。从这个意义上说勤劳节俭,不仅是对中华民族优良传统的继承,也是现代与未来国情的呼唤。应当使青少年懂得,勤俭不仅是实现现代化不可缺少的精神动力,也应作为人们各种适度而科学的经济行为和生活方式。所以应教育青少年养成良好的艰苦奋斗、勤劳节俭的习惯。礼仪教育,是指人的言行举止要合乎一定的规范,待人接物要和蔼可亲、平等、公正、礼让。它是传统美德的重要组成部分。中国是“礼仪之邦”礼仪是一个民族文明进步程度的标志,也是一个国家社会风貌的现实反映。对中学生来说,礼仪反映着这个学生的思想、道德和文化教育程度,也是为了提高中华民族素质,使学生懂得怎样做人,做一个怎样的人。为此,我们在学生中开展了“礼仪”教育

以上三种教育,既相互独立,又互为补充,共同构成了实施中华传统美德教育的有机整体。

要在自主创新中深化中华传统美德教育,就必须坚持以学生为主体,以自我对象进行自主学习,自我教育。在此过程中,我采用以下“四步”操作法:

一、让学生自定目标。

中华传统美德教育,是我校德育教育的重要内容。每一学期,每一学年,我校总是结合实际情况,有针对性地开展中华传统美德专题教育,如“谦虚礼貌”、“勇敢坚毅”、“勤劳节俭”、“立志勤学”、“团结友爱”、“爱国爱民”、“尊师敬长”、“诚实守信”。在每个专题教育之初,我就利用班会课,引导学生参与自定目标。如在开展中华传统美德“尊师敬长”的专题教育时,让学生认识到自己在“尊师敬长”方面,哪些地方自已做得比较好,以及哪些地方自己做得不够好,明确认识到自身目前的情况,再对照《中华传统美德》“尊师敬长”中年级的要求,联系自身情况进行比较、分析,再让学生经过讨论制定出在本阶段所要达到的目标,以此来确定自己的个人目标。学生们确定好个人目标后,在班会课上,我便鼓励学生将自己的目标公布于众,同时,让学生把自己的目标工工整整地写下来,贴在班中的个人目标栏中,时刻提醒自己。

二、让学生进行自主管理。

管理是集体的骨架,有良好的,事情就有头有绪,集体就会像一架机器,健康而有序地运转,而小学生有着强烈的表现欲,他们希望通过自身的表现来展示自己的能力和才能 ,获得老师和同学的认可与成功。在进行中华传统美德教育时,教师要充分尊重学生,依靠学生,大胆地放手让学生管理自己,教育自己。 <

三、 让学生进行自我激励。

自我激励是形为内化的过程。老师帮助的进行中华传统美德教育的过程中,要尽可能地给学生创造一种最佳的心理状态,强化其学习的内驱力。如在平时的学习生活中,要求学生进行自我记载,记载自己的良好行为,记载自己进步的方面。经过一段时间后,借用班会课进行自我展示,对于学生的优点、闪光点和点滴进步,教师要热情表扬,大力宣传,以激发他们学习的更大激情,发掘他们进一步发展的潜力。

四 、让学生进行自主评价。

自我评价是新时期学生自觉性的基础,是认识自我,发展自我,展示自我的潜力所在。只要学生有所进步,他就在成长,他就在发展。在评价中,以“组”为单位,以“自我评价”为主,使学生在成长过程中,随时自动调整发展中的不足,从而主动的发展。

中华传统美德教育的主阵地应该是学校,作为一名班主任老师,如何更有效的利用我们学校优质的教育资源对学生进行此项教育应该是我们研究的永久性话题。社会在发展,观念在转变,但中华传统美德的实质与内含不能变。我们可以用不断发展的德育形式,结合时代特征,与时俱进的开展多样的教育活动,从而巩固我们的德育成果,让中华传统美德教育之花在我们学校盛开的更加鲜艳

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